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扎根鄉(xiāng)村 做孩子成長的引路人——記2024年“全國模范教師”彭向
時間:2024-10-17
來源:常德日報·常德融媒客戶端
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常德日報記者 黃云霞

1998年,因為愛情她來到了丈夫曾經(jīng)就讀的鼎城區(qū)韓公渡鎮(zhèn)斷港頭中學。27年里,她任教化學,任初中畢業(yè)班班主任:關(guān)注農(nóng)村留守兒童和單親家庭的孩子,給他們捐錢買衣物;多次家訪,不讓一個孩子輟學,不讓一個孩子成績掉隊......她就是“全國優(yōu)秀教師”“全國模范教師”“湖南省優(yōu)秀教師”“常德市第三屆翦伯贊教育突出貢獻獎”榮譽稱號獲得者彭向。

和彭向一次性通話的時間不能太長,因為她的聲音容易嘶啞,“整天和學生在一起,上課、輔導(dǎo)作業(yè)、談心,周末還會去學生家里家訪,雖然累,但看著他們一天天成長,一天天進步,很值。”說這番話時,彭向笑得很舒心。這個國慶假期,她曾教過的十幾名學生回母校來看望她,還去彭向所教的班級給學弟學妹們分享充實的高中生活,鼓勵他們好好學習,為自己的理想努力拼搏。那一刻,彭向覺得自己婉拒城區(qū)學校拋來的“橄欖枝”,27年堅守鄉(xiāng)村中學是值得的。

彭向是婁底雙峰人,1997年從吉首大學化學系畢業(yè),1998年她嫁到常德后來到斷港頭中學任教。初為人師時,她是學校唯一的化學專業(yè)教師,生源高峰期時,她一個人上四個班的化學課,上完課后就去實驗室整理藥品,清洗儀器、配制試劑,還利用節(jié)假日尋找一些廢舊的瓶瓶罐罐自制教學器具。實驗室桌椅不夠時,她就把實驗課堂搬到露天操場的乒乓球臺上。專業(yè)上,彭向不斷學習,提高專業(yè)素養(yǎng)。研究教材、教法、新課標,在課堂上注重化學課堂藝術(shù),采用親切、生動、風趣幽默的語言講課,使學生如沐春風。為了讓知識簡單易懂,讓學生愛上化學,彭向動了很多“腦筋”。斷港頭中學的化學成績始終保持在鼎城區(qū)前列。

2012年起,彭向一直擔任畢業(yè)班的班主任。根據(jù)她的經(jīng)驗,開學不久后,彭向會和每一名家長溝通,了解學生的成長環(huán)境和家庭情況,從學生的周記中了解他們的煩惱與憂愁,半學期后,她會召開一次家長會,了解家長們的焦慮與擔心。每次考試后,她會與學生們逐一談心,總結(jié)考試成敗的原因,及時疏導(dǎo)學生產(chǎn)生的負面情緒。放寒暑假之前,彭向會花好幾天時間走村串巷,去學生家中家訪,鼓勵他們好好學習、好好生活,不讓任何一個學生掉隊。

除了常規(guī)工作,班內(nèi)留守兒童和單親家庭的孩子是她重點關(guān)注的對象。彭向坦言,農(nóng)村的孩子相對淳樸、單純,但因為父母大部分在外地務(wù)工,所以都比較缺愛,性格有些內(nèi)斂,有心里話也不太愿意表達,所以她會多留心觀察,把孩子們放心里。班內(nèi)一名男生,母親早年離家,父親又得了絕癥,哥哥在外務(wù)工,孩子將這些情況寫在周記里后,彭向在周記里經(jīng)常與他互動,安慰他,鼓勵他。去年3月,這名男生的父親去世,彭向帶頭在班級家長群里募捐,還號召學校領(lǐng)導(dǎo)和九年級老師捐款,共募集到了近4000元愛心款。孩子深受鼓舞,順利完成了學業(yè),考上了理想的高中。班內(nèi)還有一名學生因家中遭遇一些變故,學習熱情減少,還有輟學的念頭,彭向先后4次來到學生家里,了解其家中經(jīng)濟條件困難后,彭向給學生新買了兩條加絨褲,做家長的思想工作,讓其繼續(xù)完成學業(yè)。初中畢業(yè)后,這名學生很感激彭向給予的幫助,還表示今后一定會自食其力,做一個對社會有用的人。

斷港頭中學始建于二十世紀七十年代, 2016年以前,這所中學只有二棟兩層的教學樓和一棟低矮破舊的平房。彭向就曾在這低矮破舊的平房里住了十幾年,附近村民笑彭老師“住得比五保戶還差”。那時,每天下晚自習后,彭向回家的第一件事是拿著手電筒檢查房里有沒有蜈蚣、蛇。

2016年,學校新建了公租房,彭向搬進了20多平方米、有一桌一椅一床一柜的新家,這在很多人看來條件簡陋的地方卻被彭向連連稱贊:“比以前強太多了。”

彭向來到斷港頭中學教書的起因是丈夫是當?shù)厝?,住在這附近??刹痪煤?,丈夫就調(diào)到另一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作,兩人只在周末相聚,這樣的異地分居生活持續(xù)了27年。女兒跟著彭向長大,“她讀小學和初中時一直跟著我住在學校里,我因為工作忙碌,她玩到哪家就在哪家吃飯?!蹦菚r的彭向坦言工作太累,想過離開,可堅守鄉(xiāng)村教育的信念一直沒有變,“學校就像我的家一樣,待久了就舍不得離開了?!迸硐蚋嬖V記者,鄉(xiāng)村學校有越來越多的年輕人加入,她要繼續(xù)發(fā)揮示范效應(yīng),做好傳幫帶。“越是偏遠的農(nóng)村,更應(yīng)該有專業(yè)的教師,農(nóng)村的孩子,應(yīng)該擁有與城區(qū)孩子受教育的均等機會?!迸硐蛘f,她會一直堅守在農(nóng)村學校,做孩子們成長的引路人,也希望每一個農(nóng)村孩子都沐浴在教育公平的陽光下,通過知識掌握自己的命運。

(圖片均有受訪對象提供)

編輯:劉芙瑤