□葛輝文

在剛剛結(jié)束的世界游泳錦標賽上，一個叫覃海洋的中國小伙讓全世界矚目，一人獨攬蛙泳50米、100米、200米三項冠軍，并創(chuàng)造了200米新的世界紀錄，成為名副其實的“蛙王”。

視頻里的覃海洋，陽光帥氣，充滿王者風范。可當知道世界“蛙王”就出生于常德石門，小時候因生長過快疑似雞胸而被迫學游泳時，很多人禁不住表情錯愕了一下，原來覃海洋也不過曾是鄰家小兒而已。再看自家啥都平平，還調(diào)皮搗蛋、不思進取，做作業(yè)都讓大人不省心的“熊孩子”，難免氣不打一處來。

有句流傳得很廣的話：沒有對比就沒有傷害。好在比照覃海洋，大人們受的“刺激”倒是比較容易消化，畢竟世界冠軍只有一個。但是，由“朋友圈”引起的心理失衡不僅防不勝防，還可能導致某些家長長時間的意難平。看人家的孩子不是“985”，就是“211”，再看自家娃，哪里都不順眼。

每個孩子來到這個世界，都是與眾不同的，有的喜歡水里沖浪，有的就愛沙里刨坑，有的愛美食，有的愛美發(fā)。他們帶著自己獨一無二的基因來到這個世界，幫助他們恰當打開天賦的密碼，最不能缺少的就是家長對孩子全方位的觀察和培育。

幾乎所有家庭中，孩子剛出生時，只要健健康康，父母就快快樂樂。但是，隨著孩子長大，尤其是上學后，家長們的育兒標準就變了，不再是以孩子是否快樂為基準，而是以成績是否優(yōu)秀、表現(xiàn)是否聽話來評判。孩子愛好什么不重要，分數(shù)最重要；孩子特長是什么不關心，排名不落后就大吉。一旦成績不好、排名靠后，不僅孩子倍感自卑，家長的幸福感好像也沒了。

一味跟別家孩子比高低，是不少父母在教子過程中單一且頑固的評判標準。其實，人的智能包括語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能等多方面，成績好僅僅是其中幾項智能突出而已，并不代表全部。而每個孩子的表現(xiàn)各不相同，僅用一個標準來衡量孩子的智能、用一種模式來培養(yǎng)孩子不但不科學，也很不人道。當你感嘆生子當如覃海洋時，孩子可能也會慨嘆投胎是門技術活，遺憾出生沒有選準好人家。

家有天賦異稟的孩子，未必都能如愿成器。雖然取名叫海洋，但生在山區(qū)石門縣，按說覃海洋與游泳世界冠軍相距十萬八千里。當他學游泳顯露出一定的天賦時，也只是一名平常的小學生，正是多數(shù)家長認為不能輸在起跑線的年齡。但他的父母沒有讓孩子去卷分數(shù)比成績，而是珍惜他的稟賦，大膽選擇不走尋常路，讓他早早開始接受專業(yè)的游泳訓練。由此可見，作為父母，羨慕嫉妒人家的孩子取得巨大成功的時候，想的不該是自家的子女如不如人的問題，而最應該的是捫心自問：有跟覃海洋父母一樣的膽識嗎？有為孩子拔得天分加持下的人生頭籌的勇氣嗎？

一個孩子來到人世，不是為了滿足父母的要求而來，而是為了過好自己專屬的人生。身為父母，首要的任務不是一味苛責，更不是將自己不切實際的愿望強加于子女，理當把助力孩子找到和壯大稟賦作為第一要務，和孩子一起不斷學習和磨練。孩子只有通過智能強項展示自我，才能真正找到和鞏固自信。

每個孩子都是上天派發(fā)給家長獨一無二的禮物，每一個都有望成為不同領域的“覃海洋”。